发布日期：2023/4/10
来源：网络
阅读次数：1335
11~12岁：天真、多变、缺乏安全感
“谁喜欢我？“阶段
青少年生活的焦点：让人接受
这个时期,孩子的生活开始发生变化,他们的朋友、爱好、情绪,甚至声音都在变。知道有人在身边帮助他们时,孩子应对这些变化就会容易一些。
心理上
1.喜欢学习新技巧,喜欢有挑战性的事物。
2.渐渐地能理解抽象的概念,比如正义，公平。
3.开始具有从不同的角度来看这个世界的能力。
4.努力寻找别人行为的动机。
5.大脑的快速发育可能会导致健忘（新一轮的忘记作业又开始了）
人际关系上
1.经常辩论,可是论证多以感情为基础,而不是逻辑。
2.寻求同伴的认可、赞同。
3.通常在家里表现出自己最坏的一面。
4.如果有一位同性挚友会让他们受益良多。
5.重视父母以外的成人的影响。
6.开始对异性产生兴趣,会尝试亲昵的举动。
情绪情感上
1.为了合群,常常掩饰自己真实的感情。
2.相互交流感受会对他们大有益处。
3.为做决定而犹豫不决。
4.与其他任何阶段相比,更容易撒谎。
5.可能会看重感官刺激,而轻视坚持和实践的作用。
父母的关键行动
1.把握住这段时光,这个阶段的孩子仍然非常想和你在一起。
2.和孩子一起规划去探险,一起考虑有意义的活动安排。(想一想:孩子青春期前没完成的心愿)
3.尽情享受和孩子一起读书、看电影,听音乐的时光,这能引发你与孩子之间关于人生的有意义的谈话。
4.与孩子谈论成人的生活,谈论你最大的冒险和失误，他们想听。
5.与孩子讨论关于性的话题,认真地回答他们问你的任何问题。如果你不这么做,他们就会去问网络。
12~14岁:好奇、易怒、不稳定
“我是谁?“阶段
青少年生活的焦点:寻求自我
这时,孩子进入一个自我发现的阶段。他们的兴趣和能力可能会发生变化,而且,生平第一次,开始和有些人合不来， 他们开始考虑自己是谁,自己相信什么。
心理上
1.能够进行自我评估与自我批评。
2.能够看到问题的正反两方面。
3.能够收集信息形成观点。
4.能够解决步骤繁多,复杂的问题。
5.整理思绪的能力增强,不过,可能还不会整理自己的房间。
人际关系上
1.常常会对通俗文化、俚语或者时事感兴趣
2.想要参与规则的协商,逾越边界。
3.在某些方面会表现出发展中的、类似成人的性格。
4.需要父母以外的成人的影响。
5.同性挚友会让他们受益。
情绪情感上
1.喜欢嘲讽的、世故的笑话。
2.常常热衷于领导别人,喜欢教小一点儿的孩子。
3.可能会在意外貌和表现。
4.倾向于把自己的时间安排得过满。
5.从情感交流中受益。
父母的关键行动
1.多多鼓励,每天都对他们说些鼓励的话。
2.开车带他们去想去的地方,和孩子在车内闲聊的机会很快就没有了。
3.和孩子一起制定一套规矩,一套条款清晰、得到他们认可的规则，会帮助你成为一名办事公正的权威人士。
4.尊重的前提下密切关注他们的行踪。用数码设备和孩子保持联系，并且经常和他们呆在一起，不过适当留给他们一些空间。
5.指出他们的独特之处。如果你不帮助孩子弄清他们的身份，其他人就会乘虚而入。
15-16岁：叛逆、冒险、勇于尝试
“为什么我不能”阶段
青少年生活的焦点:追寻自由
在这个阶段,青少年开始怀疑生活应该远不止他们看到的、经历的那样。而且,随着他们个人经历的增加,会越多地质疑权威的建议,即使是善意的建议。
成人的作用：帮助孩子树立价值观
在这个年龄段：他们像哲学家一样思考，因此，多问孩子问题
追寻自由是他们的行为，因此，尽可能让他们自己选择
父母的关键行动
（1）获得其他成人的帮助。创造机会,让孩子能够接触到更多的能帮助他们建立正确价值观的成人。
（2）主动出击。即使孩子把你从身边推开,也要争取他们的信任。给他们写卡片;给他们发信息;出其不意地带他们出去吃午饭。腾出时间陪他们一起高高兴兴地玩。
（3）始终如一。帮孩子建立明确的规则,对孩子说明你的期待,以及违规的后果,言行要始终一致。防范是关键。
（4）谈论情感问题。不管他们是否开始谈恋爱,他们肯定有关于恋爱的观点。给他们机会,让他们在一个没有压力的情境下和你谈论他们的恋爱观。
（5）寻找冒险的机会。不要限制他们的经历,相反,设法寻找机会,鼓励他们去体验,让他们置身于充满挑战的情形中,这样才能激发他们的潜能。
心理上
（1）聚焦、回忆、组织信息的能力逐渐增强。
（2）热衷于谈论全球问题,并且可能会谴责成人的做法
（3）过于在意自我,可能认为“每个人都在看我”。
（4）喜欢冒险和耸人听闻的经历。
（5）好奇心强,喜欢刨根问底,对超自然现象感兴趣。
人际关系上
（1）对恋爱关系可能变得更加“投入”。
（2）对性越来越感兴趣(据报告,美国41%的人有了性行为)
（3）对约会暴力和强奸的敏感性增加(16岁)
（4）可能会抑郁,这几年是青少年自杀事件的高发时期。
（5）渴望获得自由、尊重,希望担当重任,喜欢与愿意聆听自己想法的成人交谈。
情绪情感上
（1）选择让他们觉得更有信心,而不是规则。
（2）很在意别人对自己的具体的赞扬。
（3）开始意识到自己的个人倾向以及行为方式。
（4）需要别人的帮助来应对极端的情绪。
（5）寻求刺激的情感经历。
（6）容易迷恋自我伤害、酗酒、色情信息等。
16-17岁：标新立异，理想化，不切实际
“我如何才变得重要”阶段
青少年生活的焦点: 卓尔不同
常对更为宏大的社会事业感兴趣,并且渴望为之做出贡献。
成人的作用：帮助孩子培养才能
父母的关键行动
（1）识别孩子独特的才能和性格特征,把孩子的潜能激发出来。
（2）让其他成人也参与进来。邀请一些值得信任的成人来帮助你发现孩子独特的才能和性格特征。
（3）发现孩子有消极行为时,告诉他们:“你现在的所作所为可不像你自己。”通过指出孩子的行为违背了他们自己的价值观,来劝阻他们的消极行为。
（4）不要扼杀他们的梦想,即使孩子的想法看起来不现实,家长也要明白,他们是在追寻自己的梦想。
（5）父母的职责已经变了,明白你的角色已经从空中交通管制员变成了教练。
在这个年龄段：他们像哲学家一样思考，因此，多问孩子问题
追寻自由是他们的行为动机，因此，尽可能让他们自己选择
心理上
（1）能敏锐地洞察一些复杂的问题。
（2）喜欢冒险和耸人听闻的经历。
（3）有投机心理和理想化的倾向。
（4）很难做长远打算。
（5）智力不断发展，能理解似是而非的，夸张的，含沙射影的，讽刺的说话方式上。
人际关系上
（1）对恋爱关系可能会变得更加“投入”。
（2）对性越来越感兴趣(据报告,美国54%的人有了性行为)
（3）关心控制、责任、自由之类的问题(不管是个人方面的,还是全球性的)
（5）倾向于以自我为中心,整天忙忙碌碌见不到人。
情绪情感上
（1）把幽默看作积极沟通的一面。
（2）对“我是谁”这个问题不再像以前那么纠结,可能变得比前几个阶段更加诚实。
（3）常常高估自己的能力。
（4）可能很难调整控制自己的情绪。
17-18岁：关注未来，积极主动，
对未来有畏惧心理
“将来做什么?”阶段
青少年生活的焦点:毕业
开始厌倦高中生活,一般会表现出对学校相关活动不感兴趣。转而对高中之后的生活充满了好奇。在期盼将来的同时,他们也很焦虑,不知道自己的将来会是什么样子。
成人的作用：关注他们的选择
父母的关键行动
（1）让孩子平静下来,告诉他们没必要现在就弄明白整个人生。
（2）关注孩子的"蹒跚学步”。
（3）与孩子讨论事业方面的兴趣。帮助他们调查、测试这些兴趣。
（4）不要急于帮助孩子摆脱困境。让他们自己学会如何应对困境,如何改正所犯的错误,这能让他们为将来做好准备。
（5）孩子即将享有前所未有的自由,因此,找个合适的时机,移交那份自由,让他们学会自己做主。不过,在他们自己处理很吃力的方面,继续给他们提建议。
心理上
（1）可能会过于浪漫化或者危言耸听,把情形看得过分严重。
（2）对时事以及社会问题很敏感。
（3）能够解决情形复杂，步骤繁多的难题。
人际关系上
（1）对性越来越感兴趣
（2）很少有空待在家里。
（3）在个人决定方面,想要自己做主。
（4）能尊重别人的意见并且能够妥协。
（5）和成人待在一起时,感觉更自在了。
情绪情感上
（1）情绪上变得更稳定,但是仍然需要父母的支持和照顾。
（2）通常在某一个特别感兴趣的领域做得很好。
（3）看重对自己坦诚。
（4）个人兴趣方面,常常有创造性的想法。
版权归原作者所有,如有侵权请及时联系 ，电话：024-23527509
